Sono state attuate modifiche ed integrazioni nel numero e nella scelta delle parole da includere nel Programma.

Dal confronto con la cultura e le tradizioni americane è emersa infatti la necessità di eliminare alcuni termini (tacchino, marines….) e, parallelamente, di inserirne altri legati alle nostre tradizioni di vita (alimentari, tempo libero, routine). Parole come “pane, pasta, mare, parco, asilo” – e molte altre-   non potevano rimanere escluse!

La scelta di tutte le parole integrate è stata condotta, inoltre, sulle evidenze scientifiche che derivano dagli studi sul Primo Vocabolario del Bambino (Caselli, Casadio 1995), portandoci anche ad integrare categorie grammaticali che risultavano essere poco rappresentate (es. aggettivi come “bello”, “rotto”..)

Tali ricerche hanno portato all’individuazione delle parole  che ricorrono con maggior frequenza nel primo sviluppo lessicale dei bambini italiani.

Si è giunti così all’individuazione di 175 segni che possano inserirsi in maniera ottimale all’interno degli scambi comunicativi genitore-bambino, per soddisfare i primi interessi, bisogni e sensazioni.

Lo stretto legame esistente tra i segni e la cultura del Paese in cui questi si sviluppano è stato il principio fondamentale che ha guidato il lavoro di traduzione in LIS dei segni da utilizzare.

L’adattamento è stato condotto con la collaborazione del dott. Gabriele Caia, docente Lis , Sordo,  della Facoltà di Scienze del Linguaggio dell’ Universita Ca’Foscari di Venezia .

Particolare attenzione nella traduzione è stata impegnata nell’individuare i segni la cui esecuzione manuale fosse più semplice e accessibile alle piccole mani dei bambini a cui sono rivolti. Alla parola “pane”, ad esempio, possono corrispondere almeno 3 segni (varianti dialettali): è stato scelto il segno che, in termini di complessità di configurazione manuale e di prassia motoria, fosse più semplice da produrre.